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兴趣班那些事儿——找到对的很重要!

时间:2013-8-26 19:12:01 点击:

  核心提示:广东省妇联儿童部公布的《兴趣班与儿童成长研究报告》显示,家长对于孩子参加兴趣班,最想了解的问题包括:什么兴趣班适合自己的孩子、小孩兴趣不稳定怎么办。本期节目,专家继续为你解读权威报告,指引家长与孩子如何选择有效又合适的兴趣班。专家表示,不同类型的兴趣班,艺能类也好、体能类也罢,对孩子成长影响的区别并...
广东省妇联儿童部公布的《兴趣班与儿童成长研究报告》显示,家长对于孩子参加兴趣班,最想了解的问题包括:什么兴趣班适合自己的孩子、小孩兴趣不稳定怎么办。


本期节目,专家继续为你解读权威报告,指引家长与孩子如何选择有效又合适的兴趣班。专家表示,不同类型的兴趣班,艺能类也好、体能类也罢,对孩子成长影响的区别并不大。真正有影响的,是同一项兴趣学习时间的长短。


对于孩子学习兴趣不稳定,专家则认为是十分正常的现象。家长要思考的,是对所谓“坚持”的理解。中山大学妇幼系副教授郭丽认为:掌握技能不是终极目标,学习过程才是真正目的!


从这一点看,兴趣班本身是否以此作为理念也十分重要。!
  主持人:各位,欢迎收看《名师说家教》“兴趣班专题” 。在上一期兴趣班节目当中,我们为各位介绍了目前广州地区孩子参加兴趣班的普遍情况,同时也为各位科学地分析了兴趣班对孩子成长的影响。那么今天这一期节目我们再深入地聊一聊“如何选择对的兴趣班”以及“家长和孩子应该如何以正确的态度面对自己选择了的兴趣班。” 今天来到我们节目的嘉宾依然是中山大学公共卫生学院妇幼系副教授郭丽教授和广东省家庭教育专家、广东省心理卫生协会心理评估专业委员会心理评估师魏双菊魏老师。请两位跟我们的网友打个招呼吧。
 
郭教授、魏老师:大家好。

不同种类兴趣班对成长影响差别不大

主持人:调查显示,有最多的孩子参加的兴趣班依次是绘画、舞蹈、英语、钢琴、棋类和游泳,想问一下两位,其实最多孩子选择的这6个兴趣班是不是意味着它们对孩子的成长是比较有利的呢?

郭教授:调查显示,兴趣班种类多达十多个,最多的前六个方面幼儿园参加兴趣班种类依次序为:绘画〉舞蹈〉英语〉钢琴〉棋类〉游泳;小学生参加兴趣班种类依次序为:绘画〉舞蹈〉棋类〉钢琴〉棋类〉英语〉游泳;中学生参加兴趣班种类依次序为:绘画〉游泳〉英语〉舞蹈〉棋类〉钢琴。从幼儿园、小学、中学回顾性调查反映最多的还是才艺类和英语类。


主持人:嗯,那么我们也知道除了这种最多人报的兴趣班,兴趣班本身有许多的性质,比如说是智力类的,体能类的或者是艺术类的兴趣班,不同类型的兴趣班对孩子的成长的影响会不会有不同呢?

郭教授:兴趣班活动是泛指各种机构以发展学生兴趣、提高学生素质等为目的,除文化课及文化课补习班以外的各类儿童兴趣活动过程。儿童兴趣班的教育目标应该是促进幼儿健康快乐地成长,侧重基本的社会适应能力,儿童参与的动手能力以及孩子的情绪健康发展,而不是提早学科知识教育化,这也是我们判断儿童兴趣班活动效能的标准。

调查显示,综合选择兴趣班类型,以及长期坚持兴趣班对社会适应功能和稳定情绪有积极作用。综合参加兴趣班对广州市中学生的自我效能感和社会交往能力,小学生的社会适应功能和社会交往能力以及幼儿园学生的焦虑情绪(包括分离焦虑、社交恐惧、广泛性焦虑、强迫神经症及焦虑总分水平)均有正向的帮助作用,且儿童参加综合兴趣班的种类多、相对时间〉1年以上,这些正向的帮助作用越明显;学龄儿童综合类兴趣班的男女生社交情况和社会能力高于单一的才艺类、体能类和智力类兴趣班组,益智类兴趣班儿童其学校学习成绩比其他组要好。

不同种类的兴趣班儿童之间比较没有发现其行为问题差异。兴趣班种类对孩子心理行为发育的影响没有发现太大的变化,但参加不同兴趣班所坚持下来的时间性、主动态度却对儿童的社会适应能力、人际交往能力、社会活动情况以及整体的学习能力都有相关。这也说明兴趣班的种类理论上看,其动手的技巧和才能与左右脑的功能有关。

但儿童兴趣班与特殊的儿童心理训练还是不一样。孩子参加兴趣班活动,更多的获益之处还是在兴趣班学习过程中跟同伴之间的合作关系,以及对事物的探索行为和开放式思维能力,还有克服技能掌握困难面前学会的一种解决问题的能力。

主持人:也就是说,比如一个孩子参加游泳,一个参加棋类造成的影响是一样的。是不是说明我们在选择兴趣班的时候不必考虑太多后来的影响,只要是孩子有兴趣都可以选择?

郭教授:嗯,也就是说只要根据儿童生长发育规律,利于儿童健康快乐成长的兴趣活动所得到的效果都是有意义的。兴趣班活动虽然没有在课堂上对孩子们进行大量的知识灌输,但是这种活动形式想方设法把孩子的目光引向校外那个无边无际的兴趣海洋,兴趣班活动自愿的参与,让孩子知道,生活的一切时间和空间都是他们学习的课堂;兴趣班没有让孩子去死记硬背大量的公式和定理,但是,兴趣班的活动过程告诉孩子怎样去思考,教给孩子们面对陌生领域寻找答案的方法;兴趣班活动从不用考试把学生分成三六九,而是竭尽全力去肯定孩子们一切努力,去赞扬孩子们自己思考的一切结论,去保护和激励孩子们所有的创作欲望和尝试。因此,将兴趣班活动作为孩子的一种生活体验和社会活动学习形式,是有利于儿童成长的。

主持人:那男孩跟女孩参加同一个兴趣班分别对他们影响有区别么?

郭教授:儿童性别不同,其身心发展也有不同特性。儿童在早期时候就已经发展出符合其性别的玩具偏好,一般来说儿童在一岁半左右出现孩子的性别偏好,即女孩和男孩要接受不同的玩具。[1]观察幼儿园男女孩选择和使用玩具的情况很容易发现:男孩通常选择比较男性化(在社会文化中看起来更适合男性的)的玩具,比如车子、积木以及球类等,选择拼图时也倾向于选择带有有汽车、枪炮、轮船等图案的拼图,女孩通常选择洋娃娃,小动物等。

因此,在幼儿兴趣班中,也能呈现性别不同的兴趣偏好,如普遍在幼儿园期间报才艺类兴趣班方面,女生要明显地比男生多,男孩子在体能类要明显地多。到了小学高年级到初一阶段,男生普遍出现智能类兴趣班多,体能类男女没有差异。其实,兴趣班内容本身对儿童的影响差别不大,选择的偏好,一方面说明幼儿已经发展出符合其性别的偏好,另一方面也说明家庭对幼儿性别引导的影响已经延伸至兴趣班活动,继续对孩子的性别成长产生影响。


郭教授:不需要特意对幼儿选择什么样的兴趣班进行干涉和限制,幼儿往往会自发选择符合自己性别特征的兴趣活动。基本上家长们都是根据孩子自己的兴趣和自己的孩子的能力特点而选报的。所以在指导上面,我觉得其实家长们是最了解自己的孩子,不必刻意按性别角色选报兴趣班。例如小孩子多意愿参加绘画活动,男女在绘画上没有什么差异性。兴趣班绘画排到了第一位,从幼儿园到小学都居高不下的。影响一个人性别形成的因素是多方面的,既有生物性因素也有社会性因素。对于学龄前的儿童来说,其性别意识刚刚萌芽,最重要的影响莫过于来自幼儿生活生长的环境。但兴趣班活动不应该有性别的刻板印象,减少这种刻板印象所存在的偏见和苛刻要求。

主持人:所以说,最终还是要看孩子的意愿。

郭教授:对,意愿很重要。如绘画不但可以让孩子的情绪自主表达,也能呈现孩子的内心世界,每一次绘画作品过程也是孩子的一次生命的探索历程,儿童创作的作品是儿童创造力充分表现。每一个人,他只要有对客观世界的体验,都可以通过绘画的方式表达出来。因此,绘画是孩子们普遍喜欢,所有人几乎都能有绘画的天赋,表达的手法都不一样。

个数多少为好?

主持人:嗯,是的。那么,我们来谈一谈这个我们孩子参加兴趣班的报班个数方面有没有说多少个为上限,多少个比较适合呢?

魏老师:从我们这次调研的统计的数据来说,我们调查了每个学期孩子参加了几个兴趣班,占到九成以上的孩子有一到三个兴趣班。也统计了参加兴趣班的每一周的时间,都是一到五个小时之内,然后也统计了一些孩子参加兴趣班的个数。每一周参加兴趣班的时间,以及每个学期参加兴趣班的个数。

每一周参加兴趣班的时间就是在五个小时之内,课后用于练习的时间在三个小时之内。从这个时间段来说,也统计了孩子们累不累,他们的感受,基本上是这样的,同一时间,比如说我们一个学期调查,一个学期以内大概是参加兴趣班的数量,幼儿园当然不用,我们说百分之九十的幼儿园孩子都报了兴趣班,所以在幼儿园的情况来看,每一学期参加的个数基本有一半的幼儿园孩子报了三个以上,而一半的孩子报了一到两个,这是很普遍的现象。

幼儿园孩子都普遍报了兴趣班,就是一学期都要报两个到三个。到了小学和初中阶段,很明显地,在学习教育方面的时间多了,报兴趣班的个数开始往下降了。一到了小学以后就开始减少了,大概也就是报一到两个这样的水平。在小学部分,一学期有一半以上的孩子几乎就是报了一到两个,两个左右这样的水平。到了初中的阶段,那就是很少了,三分之一的孩子在初中阶段,就是一半一下的水平报了一个多的兴趣班,在一个学期内。

所以这就明显地看到,在他同时进行学历教育的时候,随着功课的增加,兴趣班的个数是明显地减少。所以最明显的就是,三个以上就是幼儿园的孩子,大概一半以上。


魏老师:对,明显的。

主持人:那多少个为宜呢?

魏老师:从我们这个调查情况来看,我们当然说,孩子的发展应该是全面的,要有他基本的保障,随着他发育水平的变化,应该是生活,各个选择,以及娱乐活动都要有它的丰富性,所以从报班的情况来看,一般来说,从周末两天的情况来算,除了他参加正常的幼儿教育以外,如果说一个星期里面有两天休息,有那么大半天的时间可以从事他感兴趣的一项事情,报一个兴趣班,我觉得是可以的。在幼儿阶段有一到两个这样的兴趣活动。

因为他的兴趣班多半是以教育娱乐的形式,所以我觉得报两个左右是可以的。站在幼儿的角度,(郭教授:如果以活动为目的,两到三个也是可以的)对,这样是可以的。那这个在他的两天休息时间里,爸爸妈妈在一起以育教娱乐的方式参加一种兴趣活动,那么在一天时间里孩子玩不同的东西,我倒觉得是可以的,一天这样。

那到了学习阶段,我们知道,两天的时间,如果小学生他周末还要有家庭作业,另外现在计算机网络的兴趣小孩子普遍也有,上网要玩还有查资料做作业学习一些技能,我觉得这个占据他的两天时间,而在大半天时间里去做一项他自己感兴趣的事情,坚守他自己的一个兴趣点,这样地去发展,这样的大半天时间对于小学生来说也是可以的。这样腾出其他的时间占到半天以上去网上学习东西,学习东西,交友,娱乐,然后作业,然后再有半天做作业,这样的分布也是合理的。

主持人:嗯,我听出来了,就是反正你要把你的周末划分成三部分,一部分是就是兴趣班活动,一个就是学业的,还有一个就是自己自由支配的时间。

郭教授:对,一定要保证孩子自由支配的时间,适度保持学校教育课外学习时间,在这种前提之下,每个孩子不同阶段都要有自己的兴趣点,自然发展,遵循孩子的需要,根据孩子个体不同的差异和特性,协助孩子安排,及时调整。儿童的个体差异大。如有些孩子能量充分,精力旺盛,求新求奇,意识强烈,应提供更多相对自由的空间,满足孩子的基本需求。有些孩子注意力不容易集中,但动力性好,在这种情况之下,合理地引导他学习,在他个人学暇娱乐的玩乐时间,适当考虑他兴趣的需要参与兴趣班活动。一方面满足孩子活动需要,另一方面也可以通过兴趣活动强化其注意力,促进其协作性和社会适应能力。


孩子兴趣不稳定怎么办?

主持人:嗯,那么刚刚说到的每周如何合理地安排兴趣班的时间,还有可能家长最了解孩子的兴趣点,然后综合各方面刚刚郭教授讲过的因素来考虑给孩子报什么班,大家听完前面那一段会有一个大概的清楚的情况。

下面我们来谈一下在调查当中我们是不是发现很多家长最大的困惑点之一就是孩子的兴趣不稳定?


魏老师:刚才你提到的孩子兴趣不稳定是家长最大的一个困惑,我觉得呢,尤其是对幼儿阶段的这种困惑可能更大。我觉得这其实也是一个很正常的困惑。因为小孩子他很多好动好奇,像刚才郭教授说的也是非常求新求奇,还有孩子本身还有很多地方没有定性,他就可能会对很多东西好奇,没有稳定下来。

我觉得这也算是一个正常的反映。可能慢慢随着他年龄增长,到了小学初中阶段,他自己喜欢什么,专注什么,特长在哪个地方,可能会慢慢稳定下来。自己可以找到自己的兴趣点。

郭教授:其实这里有一个观念,家长应该转变一下,兴趣班不能单纯地把它看成是培养技能的教育方式,儿童的兴趣班更多的是一种活动方式,它有别学校教育形式。这种活动形式相对来说,更具有自然活动特性和社会群体性。就好像说我们那个年代,小时候哪有什么兴趣班,不就是在院子里面,今天是跳绳,明天是走方格,还有就是踢毽子,躲猫猫。那个时候我们小孩子是在一个院子里用一种活动形式一种游戏形式聚集成不同的游戏团伙。

现在大家都住在水泥森林里,一个孩子被锁在家里,大家都知道孩子的社会活动空间必须要有一个关系体,需要有全面发展的空间。孩子的活动形式应该是多方位、多方式的。遗憾的是,现在的孩子寻找这样的娱乐兴趣活动,竟然还得通过购买才能得到这种平台和空间。

我认为,兴趣班活动其实不需要拔的太高,家长花钱寻找多种多样适合孩子的活动形式,而这种活动不要限定在培养一些技能的结果上,而应该重视在学习过程中儿童的健康成长。包括人际协作关系,自主学习能力,专注力,思维能力等,以及跟其他不同个性特征孩子的交往中。这种活动有很多主题,在家庭里不易获取,可能呈现出来的新意活动令孩子新奇,在多种社会活动环境里提供人际交往,社会活动,解决问题等机会就很有意义。

主持人:其实就是我们家长的心态可以放平和一点,就把它当成是我们以前小时候在大院子里面玩、花钱来买的一种形式,那就是创造一种给孩子互动的空间、机会。所以说到底,我们应该醉翁之意不在酒,不应该太功利地一定要学成。

郭教授:当然伴随着学习持之以恒过程,兴趣活动可能会有一些附属产品或成果,比如孩子学会了一种技能,或者他掌握了一种体能训练的技巧,或是一个电脑操作程序等,但是这只是附属产品,不应当成兴趣班活动目的。

主持人:其实也不是每个孩子比如说学钢琴就能一直坚持下来的,如果能坚持下来当然是最好的。

郭教授:当然,让家长报兴趣班活动目的不同。有的家长会觉得说我花了高成本,我投资一两万块钱,然后如果考不到八级十级,我这两万块钱就白花了。如果孩子弹奏时,背负着花钱对父母的内疚、考级的包袱,产生焦虑、紧张和愧对家长的恐惧,把学习的目标定位在考级,缺乏个人情感的乐趣和投入,其学习钢琴很难学好,还会影响孩子的心理健康。

我们这次调查发现,从动机上来看,家长第一个动机基本上还是为了孩子全面发展的需要以及对孩子兴趣培养,极少人为了考级为目的的训练。而孩子们也认为父母在兴趣班活动选报上与自己在报志愿方面没有出现冲突。

主持人:就是孩子跟父母亲是一致的,在想法上。

郭教授:所以说,年轻一代父母为了培养一个健康发展的孩子,家长都愿意并舍得花钱。基本上反映了年轻一代父母更崇尚适合孩子自然活动的(教育)观念,与现代教育理念还是比较很吻合的。

主持人:但是关于坚持还有一个很有意思的现象,我们都知道很多孩子上了小学之后可能随着学业越来越重,父母会让孩子放弃一些兴趣班,然后转而全身心投在学业上面。但是也调查了很多孩子,到了初中的孩子对于当初放弃的那个兴趣班很有感觉,但是又有很多孩子很遗憾说要是当初我的父母有逼我一下就好了,要是我坚持下来就好了。两位怎么看这个情况呢?

郭教授:我看过这个调查,确实有些初中生后悔当时为什么不坚持。孩子到了青春期,同伴交往密切,很多兴趣娱乐、崇拜时尚的心理需求增多。同伴之间的话题离不开音乐、外形、体能、形体动作,青春期对美的关注特别明显,有些孩子在幼儿园期间练过形体舞蹈,形体动作很优美,呈现在青春期时,令很多那男女生羡慕,这个时候他们回过头来就会觉得当时我为什么不坚持……

魏老师:为什么妈妈让我去练舞蹈而我不去呢。所以到了青春期的时候就会想到,原来父母让我去学舞蹈,如果当初我学了,可能今天的形体外貌就会好一些。郭教授:长大了以后也会听到一些大哥哥大姐姐们去到大学里头有一技之长,才艺又多,各个社团活动也是非常的(多),在社会上也觉得这种能力各个方面比如拓展能力,合作能力,人际交往上面都普遍的要好一些。

魏老师:所以刚才就是说到了感到遗憾的大概占了百分之十几,孩子当初没有去坚持,没有去听父母的安排去做某一件事,我觉得这也算是一个正常的现象。因为不同年龄段的孩子可能有不同的认识,他不可能到达这个地步,一个小女孩可能她当时在幼儿园的时候,如果她要去学舞蹈,可能父母安排她去了以后,她练了一段时间之后腿脚很辛苦,因为她可能要劈腿拉筋,真的是一件很痛的事情,也许她当初就没有坚持下来。

当她到了大学或者初中的时候,发现这些练过舞蹈的孩子的形体比较好,比较受男孩子欢迎,那个时候她可能体验到了,当初我如果坚持下去的话,那可能现在我的形体整体形象都要好一点。那现在出现这种遗憾,我觉得对于这个群体来说,也是一个比较正常的情况。那我觉得大部分家长还是会根据孩子的一个整体的全面发展的一个需要去为孩子设计一些。


魏老师:我们这个问题是这么问的:“你终止或者是没有选择这个兴趣班的原因是什么?”。那么主要的原因第一个才是不感兴趣,很可能就是我没有选择这个兴趣班,是因为我没有兴趣,或者说我选择了一期,当初可能只是尝试,后来没有参加了。

郭教授:反倒 “是因为学习压力使得你的兴趣班学习终止了吗?”反而这个回答的是非常少的。多半是自己的个人意愿要终止掉的,而不是学习压力问题。

任何人做一件事情都需要经历一个过程,也就是说,从兴趣的动力开始,然后他需要有一个专注活动过程,当你做进去了后,一定会遇到一些困难,当你遇到困难的时候,兴趣动力会由解决困难的驱动力取代,解决困难的过程,也是整合自己有关方面能力的过程,除兴趣维持以外,更需要意志力。

在这个活动过程中伴随着不断地解决困难的能力提高,加上成果不断给你的刺激和奖惩,对学习也是鼓励。所以能从一而终坚持下来,通常具有几个特点,一是兴趣动机和态度,二是为达成目标的意志力和坚持,三是资源上提供相对空间和激励机制,四是自己要有计划地去分配时间把这件事情完成。

主持人:嗯,所以在这个问题上我们不能单纯地说我们父母要逼孩子或者是怎样,而更多的事需要父母的帮助协助他。当孩子在遇到困难的时候,因为毕竟要学成每一样东西肯定当中会遇到困难,那么对待困难的过程中父母应该给予他一些帮助,是这样吗?

郭教授:就像种子一样,任何一个生命体,在成长过程中,需要剪草,需要水分、营养、阳光的环境得以发展。所以对于孩子的发展,我们可以根据这个种子的特性来施不同的营养肥料。

魏老师:根源还是他本身,他是西瓜还是一根豆苗,其实……其实做父母的还是要根据自己孩子的特色他有不同的发展。

郭教授:有的可能是遇到了困难,也有的真的不是困难,他就是不感兴趣,所以要允许孩子有多种多样的尝试,要给予他们尝试的空间,要给他们自己愿意自己做选择的意识,而且还要充分地给予他在克服困难的过程中自主做决定自主承担责任的意识。放弃,也是一种学习,其实也要学会承担这种放弃的责任。

魏老师:放弃不一定是最坏的选择,但放弃是要由他自己所决定的,可能父母协助他做出一些正确的选择。

郭丽:中学生回过头来说我遗憾我自己当时没有坚持,我觉得这也是一种成长,任何放弃都是一种担当,学会了为自己的选择而负责任的自主意识,这难道不是成长中应该具备的心理能力?

主持人:所以说无论是坚持下来的,还是放弃了的,其实对于他的成长来说都是一个很关键的一个兑变的过程。我知道在调查当中,魏老师您也接触了许多的案例,有许多的家长为孩子上各种各样的兴趣班做出了努力,您可以跟我们分享一两个吗?

魏老师:嗯,可以的。我们这次也调查了十几个个案,各有各的特色。包括怎么为孩子选择兴趣班,怎么为孩子坚持这方面,大部分家长都是非常用心的,也只有家长才最了解孩子的个性和需要。

我们其中比方说,有一对父母是有三个孩子的,在少年宫,因为这个资源来说是相对比较优质丰富而且价格是比较适中的一个,所以为了能方便孩子接受各种各样丰富的资源,他们特意在少年宫附近租了房子。在初期幼儿阶段,他们家有两个孩子,一男一女。他们让孩子自由地去选择尝试不同的兴趣班,在这个过程当中也对孩子做了很多引导,根据孩子不同的特色选择了不同的兴趣班,然后也让孩子能够坚持一两种兴趣班。


魏双菊:是不一样。他们会根据孩子的特色去选择。比方说女孩子喜欢舞蹈,绘画是很多女孩子都喜欢的,那他家的女孩子从小绘画是坚持了很多年,还有钢琴,三个孩子也是坚持了十多年。这个过程其实学钢琴真的是很辛苦的。他也在这个过程当中根据男女孩不同的特色共同制定了不同的计划怎么去坚持怎么去完成一项这么长远艰巨的任务。我们也听说朗朗这些比较有名的钢琴家都说了,如果要练就一番成绩,实际上很多时候需要一万个小时的训练,所以这些兴趣班到了一定的程度以后,真的就不仅仅是快乐,很可能也要付出一些汗水和有时候的泪水。

郭教授:家长是怎么坚持的?是家长自己有一个培养计划还是孩子自己本身有一个梦想和希望计划?

魏老师:他就比较理智。因为他有三个孩子,大女儿在买钢琴的时候当时就问女儿说是不是真的喜欢,就先在外面租钢琴,用老师的或者学校的钢琴在弹,后来跟孩子协商后小孩子觉得这个确实很需要,才买的钢琴。买下来了以后,老二也喜欢,就顺着练了。等到男孩子的时候她也在考虑男孩子是不是真的需要这个钢琴,后来男孩学得比较晚,女孩四五岁就开始学了,男孩到了八九岁才开始的,当时也是跟孩子充分地沟通。可能对于第三个孩子来说钢琴的投资不算大,因为钢琴已经买了,但对于他们来说,钢琴的辅导费也是一笔不小的开销,不仅仅是金钱上的开销,包括时间和精力上的投入,因为每天三个孩子都要练习半个到一个小时的时间,这个时间成本也是非常大的。所以在这个过程当中,家长和孩子实际上是要充分考虑的,想清楚自己是不是真的喜欢这个东西。


魏老师:对,三个孩子其实最终都没有走这条钢琴的路,但是从孩子和家长的反映来说,他们觉得说在钢琴的这条路上,大女儿走了十多年,最小的儿子也走了四五年,那么这个过程当中还是对一个音乐的素养(有了很大的提高),因为钢琴来说是一种比较综合的音乐素养的培养,他们觉得还是挺有收获的。同时在坚持这么多年的基础上,大女儿已经考了十级的最高级别了,虽然我们说考级不是目的,但考级本身也是一种阶段性的刺激和目标。那么这个目标怎么达成,实际上也是需要有计划的,是需要有一个很好的训练方式的。

郭教授:这就是要看你选报兴趣班的目的是什么了。如果说你选报兴趣班就是为了把孩子培养成一个未来的钢琴家,漫画家,一定要把他塑造成家的,那这个目的去上兴趣班显然就是不同的。那这个到底是孩子的志向还是你大人的志向呢?符不符合孩子年龄成长特点?如果不符合是很难进行的。

所以兴趣班活动目的很重要。就说绘画的这个事情吧,假如说你学绘画是为了塑造成一个美术家的,真的要走这条路,那从幼儿开始还真的不能让他去参加各类升学为目的的绘画技法培训班。这样会糟蹋一个艺术家。如果你真的是要开发培养绘画天赋,那就应该顺其自然让他随意地画,不强调孩子画法的技法,更多的是发展孩子在绘画的自然想象天性和创造性表达。


郭丽:对,这种创造性以及这种抒发情感的表达特性能自然地表达出来,兴趣班活动目的应该这个。

我记得我女儿原来小时侯学画画的时候,她老师就跟我说她特别会画画,一定要去培养她,否则会耽误一个天才。那我自己又不是这个行当,就觉得要赶紧报绘画兴趣班培养。之后发现孩子兴趣不在绘画作品上了,因为,我们常常拿她的作品进行比较,依此判断她是不是有绘画才能。然后我就问了一些专业人士,他们告诉我,如果这个孩子特别有天赋,你千万不要去参加什么兴趣班,为什么呢?因为有些兴趣班纯属于在训练孩子的绘画技法,可这种技法不是去考学的情况下,这么小的年龄应该保护她的绘画想象力和自然的表达天性,保护创作的灵感,要尊重她的天赋,顺其自然让她画。我终止了女儿的绘画兴趣班。让孩子在家里随意画,想怎么画就怎么画,多给这种自由空间。孩子喜欢用这种方式来表达,就让他用这种方式表达他的情绪,让她对外在世界多看,多关注,保持一份自由,这种自然的表达以及对美的感觉,比技法更具有发展潜力。所以我一直没刻意培训孩子画画,临到她考上省重点高中,高二分班时决定要考美院,我才让她去参加一些绘画培训班。结果令我非常吃惊,她竟然美术考试成绩,分别被中央美院、清华大学、北京电影学院和中国传媒大学几个全国美术最好的大学录取了。虽然她不是美院附中学生。所以我说,报兴趣班的目的到底是什么,你要搞清楚。真的是家长们为了培养孩子多方面能力,让孩子有更好的空间和社会活动,让他有机会在各个方面都能去涉足一下,从中发展孩子的全面素质,那我觉得就没有必要在技能方面去要求孩子怎么样,可能就只是根据他的需要,去选择孩子喜欢的一种兴趣活动形式而已。

主持人:好的,非常感谢两位今天光临我们《名师说家教》。我们有两期的兴趣班的专题,相信各位也对于孩子如何选择兴趣班,是否应该选择兴趣班等等的困惑得到了一定的解答。希望我们这期节目也对各位有帮助。我们下一期节目再见。


作者:羊城晚报 录入:羊城晚报 来源:原创
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